|
進入21世紀以來，大學生創(chuàng)業(yè)成為高校的一個熱門話題。據統計，“十一五”期間，我省從事自主創(chuàng)業(yè)和自由職業(yè)的應屆畢業(yè)生超過2萬人。
這些創(chuàng)業(yè)的大學生現狀如何？他們在創(chuàng)業(yè)過程中有什么困難？高校、政府部門針對大學生創(chuàng)業(yè)出臺的扶持政策有沒有起到作用？寧波工程學院一個社會實踐團專門就此對寧波大學、寧波工程學院、寧大科學技術學院及浙江紡織服裝職業(yè)技術學院4所高校的34名在校創(chuàng)業(yè)大學生進行了調查。
75%大學生創(chuàng)業(yè)為挑戰(zhàn)自我、尋求刺激
從調查看，大學生尤其是在校大學生創(chuàng)業(yè)存在四大劣勢。
其一，熱情有余，盲目自信。從調查看，超過50%的大學生創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點是為了挑戰(zhàn)自我，有將近25%的受訪者則是為了尋求刺激，這體現出了創(chuàng)業(yè)的出發(fā)點本身就缺乏一定的理性基礎。由于盲目樂觀，在校大學生在面對失敗挫折時普遍輕易放棄。
其二，創(chuàng)業(yè)項目定位不準確。從調研看，大學生創(chuàng)業(yè)主要以電子科技、代理加盟、淘寶網店、旅游服務等服務行業(yè)為主，而且由于在校讀書不能脫離學校專門從事創(chuàng)業(yè)，他們所進行的創(chuàng)業(yè)區(qū)域一般都局限在學校內或學校周圍，擴展到其他地方有一定的難度。
其三，綜合素質弱，缺乏經驗。許多受訪者表示，缺乏管理、法律和風險投資意識是困擾他們的一個重要問題。另外，對于國家優(yōu)惠政策的不了解也在一定程度上阻礙了在校大學生創(chuàng)業(yè)的腳步，僅有不到18%的受訪者表示經常關注國家政策變化。
其四，與學業(yè)沖突。在創(chuàng)業(yè)過程中，每個創(chuàng)業(yè)項目需要花費很多的時間和精力，而作為學生，又需要完成學業(yè)。許多大學生顧此失彼，而學業(yè)則成為他們的犧牲品。有的同學學業(yè)不成功，創(chuàng)業(yè)也不順利，壓力巨大。
76.47%大學生選擇合伙創(chuàng)業(yè)
合伙創(chuàng)業(yè)正成為在校大學生創(chuàng)業(yè)的普遍形式。
從本次調查看，有76.47%的大學生選擇了合伙創(chuàng)業(yè)，自己創(chuàng)業(yè)的占20.59%，其他創(chuàng)業(yè)方式的占2.94%，而家庭創(chuàng)業(yè)則為零。
絕大多數受訪者認為大學生創(chuàng)業(yè)是需要合作伙伴的，“合作伙伴”成為僅次于“個人強烈的創(chuàng)業(yè)意愿”、“個人素養(yǎng)”之后名列第三的創(chuàng)業(yè)者所需要的條件。
有關人士分析，在校大學生的專業(yè)領域大多比較單一，個人所擁有的專業(yè)知識有限，而且缺乏社會經驗和人脈資源，這都是制約一個項目甚至一個企業(yè)生存發(fā)展的重要因素。若是個人創(chuàng)業(yè)的話，創(chuàng)業(yè)失敗的幾率大大上升。除此之外，對于資金缺乏的在校大學生而言，選擇合伙人是解決資金問題的有效辦法。
超過半數創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)資金來源于合伙人融資
為支持、鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，從中共中央辦公廳、國務院辦公廳到當地政府部門，相繼出臺了多項扶持政策。高校也紛紛推出鼓勵扶持舉措。
但從調查看，超過半數的被訪問者表示對政策偶爾關注，約30%的被訪者表示不太愿意去了解，只有不到20%的被訪者比較了解相關政策。
以創(chuàng)業(yè)資金為例，盡管從中央到地方專門為大學生創(chuàng)業(yè)出臺了小額貸款政策，但調查顯示：有超過半數的創(chuàng)業(yè)者選擇與合伙人融資從而獲得創(chuàng)業(yè)資金，47.06%的創(chuàng)業(yè)者得到家庭的經濟支持。
大學生創(chuàng)業(yè)扶持政策究竟有沒有起到作用？60%被訪者認為作用一般，另40%被訪者認為作用很大。
政府或學校在大學生創(chuàng)業(yè)方面應該做哪些扶持？55.88%被訪者希望提供創(chuàng)業(yè)基金幫助，58.82%希望有專門的政策支持，41.18%希望在稅收等方面給予一定的優(yōu)惠。
|